EVALUACION DEL APRENDIZAJE

 EVALUACION DEL APRENDIZAJE

    Saludos mis queridos lectores, ¿qué entendemos por evaluación?, habitualmente entendemos por evaluación como un examen que se  presentaban en nuestra época de estudiantes donde se realizaban unos cuestionarios que respondían y  calificaban por ello, actualmente el concepto de evaluación va más allá de un simple examen escrito sino más bien tiene que ver con proceso constante que contiene varios tipos de instrumentos que  dependiendo al momento  se los aplica, a continuación  se explicara el concepto, características, evolución, etc.

    

    En la primera clase de Didáctica Universitaria en la Facultad de Filosofía. UNA, Modulo Evaluación del Aprendizaje dictada el día miércoles 19 de octubre con la docente a cargo Lic. Violeta Rolón; se presenta el programa que se estará desarrollando, como también la forma de realizar la bitácora que se tendrá que presentar al cierre de dicho modulo y que se calificara como evaluación final.

    Por otro lado fue explicando los materiales y las actividades que consiste en la elaboración de respuestas en base a unas preguntas realizadas sobre el tema evaluación del aprendizaje, entre ellos se expone lo siguiente: Conceptos de evaluación; La evolución histórica; diferencia entre evaluación, medición y calificación; Aportes mas relevantes; Características y principios de la evaluación en la educación superior; Evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje.

    En cuanto a la evolución histórica existen cinco generaciones de la evaluación educativa; a finales de los años 60 surge la 1º generación en donde se habla de expertos; en la 2º generación se habla de la medición; en la 3º generación se habla de cumplir objetivos; en la 4º y 5º generación se habla de obtener resultados realizando una retroalimentación para tomar decisiones.

    Según, Lilia Piatti - 1994, paraguaya, sugiere una definición:

"Evaluación educativa es el proceso de delinear, obtener y proporcionar información para juzgar alternativas de decisión"

    

   FUNCIONES Y TIPOS DE EVALUACIÓN

     Segunda clase, miércoles 26 de octubre de 2022

    En la segunda clase se desarrollo las funciones de la evaluación donde ellas tiene un propósito de medir un diagnostico de nivel de conocimiento de los estudiantes o una formativa que va sumando puntos por proceso o una sumativa.

    La evaluación busca un tipo de información mediante el proceso evaluativo.

  Los roles que cumplen los docentes y alumnos en cuanto a la evaluación son:  heteroevaluación cuando el docente evalúa al alumno, cuando dos alumnos se evalúan entre sí se llama coevaluación y cuando un alumno evalúa su avance se llama autoevaluación.

    Los tipos de evaluación son:

• Inicial: Diagnostica - Pronostica - Previsora.
• Formativa: Orientadora - Reguladora - Motivadora.
• Sumativa: Integradora - Promocional - Acreditativa.

    

    Estos tipos de evaluación se tiene que planificar con tiempo y tienen que estar bien especificado cada punto y lo que se quiere lograr.

    Clasificación de la evaluación según la función que cumplen pueden ser: Formativa y sumativa que  según el momento en que se realizan pueden ser inicial, de proceso y final; de acuerdo con el sujeto que evalúa puede ser heteroevaluación, coevaluación o autoevaluación.

    En cuanto a la tabla de especificaciones detalla todo lo que se pretende evaluar, definición de procesos cognoscitivo implicados y determina la importancia del contenido.

    El nivel cognitivo consiste en evaluar conocimientos y habilidades empleando a taxonomía de Bloom con la siguiente jerarquía:

1. Conocimiento.
2. Comprensión.
3. Aplicación.
4. Análisis.
5. Síntesis.
6. Evaluación.

ELABORACIÓN Y TIPOS DE PRUEBAS

    Tercera clase . miércoles 02 de noviembre de 2022

    En la tercera y última clase se desarrollo la construcción de pruebas para  evaluación y la evaluación virtual, para ello tendremos en cuenta los tipos, lineamientos y los contextos virtuales. Las pruebas de evaluación miden la manera en que un niño se está desarrollando. 

    Para la elaboración de pruebas, se debe tener en cuenta qué tipo de pruebas se va a plantear y cómo; para ello los tipos de pruebas son: 

• Objetivas: se construyen a partir de un conjunto de preguntas claras y precisas, que demandan del estudiante una respuesta limitada a una elección entre una serie de alternativas o, en su caso, una respuesta breve. Ej: (escritas o test)
• Subjetivas: Son aquellas cuyos ejercicios o preguntas pueden variar en sus respuestas y están sujetas tanto a la opinión del educador como a la de los estudiantes. (ensayos u orales)
• Prácticas: es aquella en la que los estudiantes son instados a realizar una determinada actividad motora o manual para comprobar el dominio de ciertas habilidades, destrezas y competencias, así como la aplicación de los conocimientos adquiridos. (ejecución o funcionales)
• Resolución de problemas: mide habilidades cognitivas comprendidas por: Capacidad de aprender, adaptarse, solucionar problemas y entender. (preguntas de situación)
• De libro abierto: se define como una prueba en la que se permite que el estudiante utilice materiales de estudio, internet, libros de texto, sus propias notas, etc. Este examen puede realizarse de forma presencial y también online.
• Pruebas en línea usando internet: es un proceso que incluye diferentes tipos de pruebas y que se realiza para recolectar y medir los conocimientos, ideas u opiniones de un grupo de personas sobre un tema o producto determinado.

        Para lo lineamientos generales para la construcción de ítems de pruebas ha y que tener en cuenta los siguientes puntos:

•  Redactarlo a modo que requiera el comportamiento especifico descripto en el objetivo de aprendizaje.
• Enunciarlo de modo que el comportamiento deseado o producto de aprendizaje sea claro y definido.

        En cuanto a la evaluación de contextos virtuales se debe tener en cuenta el conocimiento de la cabeza del profesor a la del alumno, la autonomía de reflexión, el feedback y la ayuda de internet. 

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